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La capsule « Concevoir des supports pédagogiques engageants (principes de Mayer) » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment concevoir des supports pédagogiques qui favorisent réellement la compréhension et la mémorisation ?
• Quelles sont les erreurs fréquentes qui nuisent à la clarté d’un support ?
• Comment organiser et présenter l’information pour réduire la charge cognitive des étudiants ?
• Quels principes issus de la psychologie cognitive peuvent guider la conception de supports multimédias efficaces ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable d'identifier et appliquer les 12 principes de Mayer afin d’améliorer la clarté, la lisibilité et l’impact des supports pédagogiques.

Type de contenu :

• 📚 Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable
• 🧩 Activité interactive

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.

La capsule « Ludification ≠ Jeu sérieux : bien faire la différence  » permet de répondre aux questions suivantes :

• Quelle est la différence entre la ludification et le jeu sérieux ?
• Qu’entend-on exactement par serious gaming en pédagogie universitaire ?
• Qu’est-ce que la gamification ?
• Comment choisir le terme juste pour présenter un projet pédagogique intégrant le jeu ?
• Quels exemples concrets existent dans l’enseignement supérieur pour chacune de ces notions ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de définir et différencier les notions de ludification, jeu sérieux, serious gaming et ludicisation, afin de les utiliser de manière appropriée lors de la conception ou la présentation d’un projet pédagogique.

Type de contenu :

• 🧩 Apport théorique interactif
• 🖼️ Infographie récapitulative

💡 Il est recommandé d’avoir suivi les capsules « Pourquoi et comment activer l’apprentissage des étudiants ? » & « S'inspirer des jeux pour enseigner » et avant d’accéder à ce contenu.

La capsule « Connaitre les différents types de grilles d’évaluation et choisir la plus adaptée » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment rendre la correction de mes évaluations plus rapide ?
• Comment rendre mes évaluations plus objectives et équitables ?
• J’obtiens des écarts importants entre correcteurs : comment choisir une grille qui réduit la subjectivité ?
• Dois-je utiliser une checklist, une grille analytique ou une échelle globale pour cette activité (TP / rapport / stage) ?
• Comment rendre mes attentes plus claires pour les étudiant·es afin de diminuer les contestations ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de choisir et justifier le type de grille d’évaluation le plus adapté à une situation donnée, au regard des besoins et contraintes pédagogiques, afin de garantir l’alignement aux acquis d’apprentissage, la transparence et l’équité.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🧩 Activité interactive d'ancrage
• 🖼️ Fiche outil téléchargeable

💡 Il est recommandé d'avoir des connaissances de base sur les finalités de l’évaluation (diagnostique, formative, sommative) avant d’accéder à ce contenu.

La capsule « Débuter un projet de ludification : les principes clefs » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment structurer un premier projet de ludification sans me perdre dans la complexité ?
• Quelles sont les étapes essentielles à respecter pour réussir une démarche ludifiée ?
• Quelles erreurs éviter quand on intègre des éléments ludiques dans un cours ?
• Par où commencer si je veux tester la ludification dans mon cours ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable d'identifier les étapes clés d’un projet de ludification, les principes à respecter, et les erreurs à éviter lorsqu’on intègre une dimension ludique dans un dispositif de formation..

Type de contenu :

• 🧩 apport théorique interactif
• 🖼️ Infographie

💡 Il est recommandé d’avoir suivi la capsule « S'inspirer des jeux pour enseigner » avant d’accéder à ce contenu.

• Comment composer des équipes pour favoriser la coopération et la créativité ?
• Quelles méthodes utiliser pour répartir les étudiants dans les groupes ?
• Quelles conditions permettent à une équipe de fonctionner efficacement ?
• A la fin de cette capsule, vous serez capable de constituer des équipes de travail qui favorisent un apprentissage coopératif.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🧩 Infographie interactive

💡 Cette capsule fait partie du parcours "Sur le chemin des Pédagogies Actives".

La capsule d'apprentissage « Favoriser la réflexion étudiante dans un travail en groupe grâce au questionnement » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment le questionnement peut-il encourager la réflexion et l’autonomie des étudiants en travail de groupe ?

• Quelles sont les fonctions du questionnement dans l’accompagnement pédagogique d’un groupe ?

• Quelles dimensions cibler dans les questions pour soutenir un groupe : la démarche, la dynamique, ou les contenus ?

• Comment formuler des questions qui suscitent des réponses concertées et réfléchies ?

• Comment réagir de manière constructive lorsqu’un étudiant interroge l’enseignant ?

À la fin de cette capsule d'apprentissage, vous serez capable d’utiliser le questionnement de manière stratégique pour accompagner un groupe d’étudiants, sans freiner son autonomie, tout en stimulant une réflexion collective.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Cette capsule fait partie du parcours "Sur le chemin des Pédagogies Actives".

La capsule « Pourquoi et comment activer l’apprentissage des étudiants ?  » permet de répondre aux questions suivantes :

• Pourquoi parle-t-on autant de pédagogies actives dans l’enseignement supérieur aujourd’hui ?
• Comment créer des conditions favorables à l’engagement cognitif et à la motivation des étudiants ?
• Quelles sont les clés pour concevoir un dispositif d’enseignement vraiment actif, même à petite échelle ?
• Quel est le rôle de l’enseignant dans un dispositif d’apprentissage actif ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de vous approprier les principes et les apports des pédagogies actives, afin de repenser votre  rôle et d’introduire progressivement des pratiques favorisant l’implication cognitive et l’engagement de vos étudiants.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Cette capsule prolonge les apports des capsules « Comment se construit l’apprentissage ? », « Franchir les barrières de l’apprentissage » et « Soutenir un apprentissage en profondeur ».
Pour une meilleure continuité, il est recommandé de les avoir consultées au préalable.

La capsule « Soutenir un apprentissage en profondeur » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment amener les étudiants à dépasser la simple mémorisation, à être capable de réinvestir leurs apprentissages ?
• En quoi la confrontation d’idées favorise-t-elle un apprentissage plus durable ?
• Quels outils permettent de développer la métaréflexion chez les étudiants ?
• Comment intégrer l’auto-évaluation et la réflexion dans un cours ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de concevoir des activités pédagogiques qui stimulent la réflexion, la confrontation d’idées et la prise de recul, afin de favoriser un apprentissage profond et durable.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Cette capsule prolonge les apports des capsules « Comment se construit l’apprentissage ? » et « Franchir les barrières de l’apprentissage ».
Pour une meilleure continuité, il est recommandé de les avoir consultées au préalable.

La capsule « Franchir les barrières de l’apprentissage » permet de répondre aux questions suivantes :

• Qu’est-ce qu’une préconception, et comment impacte-t-elle l’apprentissage ?
• Quelle est la différence entre préacquis et prérequis, et pourquoi est-ce important ?
• Comment identifier un manque de motivation chez mes étudiants ?
• À quoi correspond un concept seuil, comment dépasser cet obstacle d'apprentissage ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable d'identifier et comprendre les mécanismes cognitifs, motivationnels et pédagogiques qui freinent l’apprentissage, afin d’adapter votre enseignement et mieux accompagner les étudiants dans l'acquisition de savoirs, savoirs-être et savoirs-faire.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.

La capsule « Comment se construit l’apprentissage ? » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment les neurosciences et la théorie du constructivisme expliquent-elles le processus d’apprentissage ?
• Quel est le rôle du conflit cognitif dans l’approche de Piaget, et pourquoi est-il central dans l’acquisition de nouvelles connaissances ?
• Comment amener un étudiant à dépasser ses conceptions initiales pour intégrer de nouvelles connaissances ?
• En quoi ces notions peuvent-elles guider concrètement la posture et les choix pédagogiques de l’enseignant ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de comprendre les mécanismes fondamentaux de l’apprentissage humain à la lumière des apports du constructivisme et des neurosciences, afin d’adopter une posture pédagogique plus adaptée aux processus cognitifs réels des étudiants.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.

La capsule « Organiser une activité motivante pour vos étudiants » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment fonctionne la motivation des étudiants ? 
• Quelles sont les différences entre motivation intrinsèque et extrinsèque ?
• Quels leviers utiliser pour renforcer l’engagement en cours ?
• Comment concevoir une activité motivante et engageante ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable d'identifier et de mobiliser des leviers de motivation pédagogique pour concevoir ou adapter une activité favorisant l'engagement des étudiants.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.

La capsule « S'inspirer des jeux pour enseigner » permet de répondre aux questions suivantes :

• Qu’est-ce que la ludification, la gamification, et quels sont ses avantages en formation ?
• En quoi la ludification diffère-t-elle du jeu sérieux ?
• Quels mécanismes de jeu peut-on intégrer à ses enseignements ?
• Comment réfléchir à l’intégration de ces principes dans mes cours ?

Type de contenu :

• 🎞️ Vidéo
• 🖼️ Infographie

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.

La capsule « Accompagner les étudiants dans la répartition des rôles au sein d’un groupe » permet de répondre aux questions suivantes :

• Comment éviter que seuls deux étudiants fassent tout le travail dans un groupe ?
• Que faire quand une dynamique de groupe s’essouffle ?
• Dois-je imposer les rôles ou laisser les étudiants les choisir ?
• Quel est mon rôle, en tant qu’enseignant·e ou tuteur·trice, pour faire fonctionner un groupe ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de :
Accompagner vos étudiant·es dans la répartition et la régulation des rôles au sein d’un groupe en vous appuyant sur une méthode progressive, structurante et adaptable à vos contextes d’enseignement.

Type de contenu :
🧩 activité interactive
🖼️ infographie à télécharger

💡 Aucun prérequis 

La capsule « Donner une rétroaction constructive à un étudiant » permet de répondre aux questions suivantes :

• Quels éléments sont essentiels à une rétroaction pédagogique réellement utile ?
• Comment formuler des feedbacks aux étudiants qui soutiennent leur motivation ?
• Existe-t-il une méthode simple, une « recette », pour structurer un retour, même en situation de correction rapide ?

À la fin de cette capsule, vous serez capable de formuler une rétroaction pédagogique constructive, en utilisant une méthode simple applicable à l’écrit comme à l’oral, pour favoriser la progression des étudiants.

Type de contenu :

• 🎞️ Apport théorique vidéo
• 🖼️ Fiche pratique téléchargeable

💡 Aucun prérequis nécessaire pour cette capsule.